מגמת הנדסת מערכות
למידה מבוססת פרויקטים
ליבת הלמידה במגמה היא למידה מבוססת פרויקטים (PBL). הנושא המוביל מוגדר ע"י המורים, אך הפרויקטים עצמם מוגדרים ומפותחים ע"י התלמידים.
דוגמה לנושא שנתי: שמירה על הסביבה.
תהליך תוכן הנדסי
התלמידים מממשים תהליך פיתוח מלא, משלב הרעיון ועד למוצר המוגמר:
זיהוי צורך
ניסוח הבעיה והגדרת הצורך
הגדרת הדרישות מהמוצר
מאפיינים שנרצה שיבואו לידי ביטוי בפתרון/מוצר
הגדרת אילוצי המוצר
דרישות המגבילות את התכנון והיצור של המוצר). לדוגמה: פונקציונאליות, ממדים, משאבים נדרשים, בטיחות, איכות סביבה, שיקולי אנרגיה, עלויות, וכד'
פתרונות
הגדרת פתרונות שונים, השוואה בין הפתרונות והחלטה על פתרון על סמך קריטריונים ומשקולות.
במהלך הגדרת הפתרון יש צורך להרחיב את הידע המדעי וההנדסי - ידע מדעי-טכנולוגי הנדרש כדי לבנות מוצר מיטבי שיענה על הבעיה מכל היבטיה. נדרש לשלב גם ידע מדעי וגם ידע טכנולוגי.
בניה אב טיפוס
תיעוד התהליך
בדיקת המוצר
פתרון בעיות ושיפורים
מה לומדים במגמה?
בנוסף לפיתוח הפרויקטים, התלמידים רוכשים ארגז כלים מקצועי ומגוון:
מי מתאים למגמה?
אנחנו מחפשים תלמידים עם ברק בעיניים שרוצים ליצור
מגמת כימיה
הלימודים במגמת כימיה נפרסים על פני 3 שנים, ומשלבים למידה בכיתה ולמידה במעבדה תוך ביצוע ניסויים רבים.
כיתה י' - יסודות החומר
נתחיל בהכרות עם מודל האטום הגרעיני והחלקיקים המרכיבים אותו, נראה במה שונים האטומים זה מזה ונלמד על תגובה יחודית לגרעין האטום - הרדיואקטיביות.
נעבור להכרות מעמיקה עם הטבלה המחזורית – יצירת המופת של דימיטרי מנדלייב, ונכיר את ארבעת סוגי החומרים: מתכות, יונים (מלחים), אטומרים ומולקולריים.
- למה שמן ומים לא מתערבבים?
- איך יתכן שיהלום וגרפיט בנויים בדיוק מאותו אטום?
- למה מתכות מוליכות חשמל?
- למה כשמכים על אבן היא נשברת?
כיתה י"א - העמקה ותגובות
בשנה זו נעמיק את ההכרות עם החומרים והתגובות הכימיות. התלמידים נבחנים בבחינת הבגרות החיצונית בהיקף של 55%.
נושאי הלימוד:
כיתה י"ב - הרחבה ומעבדה
בכיתה יב' נבחנים בבחינת הבגרות החיצונית במעבדה (15%) ומתקיימת הערכה חלופית של נושאי ההרחבה (30%).
נושאי ההרחבה:
מעבדת החקר
מעבדת החקר (בין 6-8 ניסויי חקר מלאים) היא לב הלימוד. עבודת המעבדה דומה לעבודת המדען:
במעבדה אנו מיישמים את הכימיה שלמדנו לאורך השנים ורואים כיצד התאוריה הופכת למציאות.
למי המגמה מתאימה?
מגמת כימיה פונה לכל תלמיד שמתעניין בעולם החומר שמסביבנו ורוצה להבין ממה הוא מורכב ואיך הוא פועל.
בנוסף כימיה היא מדע רלוונטי המתחדש ומתפתח מדי יום.
תנאי קבלה:
מגמת מדעי המחשב
כרטיס הכניסה לעולם הטכנולוגיה
לימודים במגמת מדעי המחשב הם כרטיס הכניסה של התלמידים לעולם הטכנולוגיה והמדע. כבר כיום, השכלה במדעי המחשב נדרשת בכל מקצועות ההיי-טק והמדעים.
במגמת מדעי המחשב בגימנסיה אנו מתגאים בתכנית לימודים עשירה ומגוונת המאפשרת בחירה בנושאים והתמחויות שונים בהתאם לתחומי העניין שלכם.
מגמת מדעי המחשב בגימנסיה מכשירה את התלמידים לעתיד ומעניקה תעודת בגרות במדעי המחשב.
תכניות הלימודים במגמה
בגימנסיה מתקיימים לימודי מדעי המחשב בשני מסלולים:
הלימודים מתקיימים בכיתות י-יב, ובסופם ניגשים לבחינת בגרות.
החל משנת תשפ"ב אנו מאפשרים בחירה בהתנסות המעשית בין ארבע אפשרויות מעניינות:
- מערכות מידע
- תכנות אינטרנט
- בינה מלאכותית*
- מבנה המחשב*
כולל את כל התכנים של לימודי הבסיס במדעי המחשב (5 יח') + לימודים ופרויקט גמר בכיתות יא-יב (5 יח') .
החל משנת תשפ"ב אנו מאפשרים בחירה:
- מסלול פיתוח אפליקציות לסמארטפונים
- מסלול בינה מלאכותית*
תנאי לימוד גמישים וצוות המגמה
גמישות: חשוב לנו להדגיש, שאנו מודעים לעומס על התלמידים, ומציעים גמישות בתכנית ובאופן הלמידה כדי להקל על התלמידים. המורים במגמה משתפים עם התלמידים חומרי לימוד מקוונים, ומאפשרים למידה עצמאית בשעות גמישות, ושחרור משיעורים בהתאם להתקדמות התלמידים.
הצוות שלנו: כולנו ותיקי היי-טק, בעלי ניסיון רב ומגוון במערכות תוכנה. הגענו להוראה במטרה לקדם את התלמידים, ובכך לתרום את חלקנו.
תנאי הקבלה
מתמטיקה מוגברת:
- מומלץ לשלב את הלימודים עם מקצוע מדעי נוסף כדי להיות זכאים לתעודת בוגר מגמה טכנולוגית מדעית.
- *מסלול בינה מלאכותית הוא ברמה אקדמית ומיועד לתלמידי מתמטיקה 5 יחידות בלבד.
יצירת קשר והרשמה
לשאלות, מוזמנים ליצור קשר: רפי מרגליות – רכז מגמת מדעי המחשב
טלפון – 050-3137673
מגמת ביולוגיה (5 יח"ל)
מהי ביולוגיה ומה נלמד במגמה?
מקצוע הביולוגיה הוא מדע העוסק בחקר הטבע והיצורים החיים בו: בני אדם, בעלי חיים, צמחים, חיידקים ועוד. המגמה נלמדת לאורך שלוש שנים (י', י"א, י"ב) בהיקף של 5 יחידות לימוד.
עבודת מעבדה וביוחקר:
- במהלך כיתות י"א-י"ב התלמידים נכנסים למעבדה ומבצעים ניסויים ללימוד מיומנויות החקר.
- התלמידים מבצעים את עבודת החקר האישית (ביוחקר) בזוגות, חוקרים נושא, מנתחים תוצאות (באמצעות תוכנת אקסל) ומגישים עבודה.
חלוקת נושאי הלימוד לפי שנים
נושא מרתק הכולל את מערכות הגוף: עיכול, נשימה, דם, הפרשה, הורמונים, עצבים (מבנה המוח), חיסון ורבייה.
*תנאי המשך: ממוצע 80 ומעלה.
שני נושאים עיקריים:
- התא - יחידת החיים: הצופן הגנטי, הנדסה גנטית, שיבוט, תאי גזע, מיטוזה, מיוזה, נשימה, פוטוסינתזה ותורשה.
- חיידקים ונגיפים: פתוגנים (טטנוס, איידס), אנטיביוטיקות ועמידות.
נושא האקולוגיה יכלול אוכלוסיות אורגניזמים בטבע, יחסי גומלין בין יצורים, תורת האבולוציה של דרווין, והשפעת האדם על סביבתו (כגון: אפקט החממה והחור באוזון).
ביולוגיה היא ההווה והעתיד - בואו ללמוד ביולוגיה!
מבין הנושאים שבהם מובטח עניין וטעם של עוד:
- אבחון גנטי טרום-הריוני: אבחון מחלות, היבטים אתיים.
- מבנה ה-DNA: לזיהוי פלילי וקביעת אבהות.
- תאי גזע: לפתרון אפשרי של מחלות הגיל השלישי (אלצהיימר/פרקינסון).
- הנדסה גנטית: תרומתה בפיתוח תרופות ושיפור תכונות באורגניזמים.
- מערכת החיסון: התאמת רקמות להשתלת אברים, חיסונים פעילים וסבילים.
- פתרונות לעקרות: הפריית מבחנה (IVF) וקביעת מין העובר.
- מחלות לב וכלי דם וגילוין ע"י בדיקות דם.
- בדיקות טרום לידה לאישה ההרה (מי שפיר, אולטרה סאונד).
חלוקת אחוזים בקביעת הציון במקצוע הביולוגיה (5 יח"ל)
עבודת חקר (ביוחקר) + דוח סיור לימודי.
בחינת בגרות עיונית חיצונית בסוף כיתה י"ב.
בחינת בגרות מעבדה חיצונית בסוף כיתה י"ב.
לימודי פיזיקה בחמד"ע (5 יח"ל)
מדוע פיזיקה היא המפתח להצלחה?
פיזיקה הוא מקצוע העוסק בהבנת העולם הסובב אותנו, ומאפשר להבין "איך דברים עובדים ולמה" – מגרעיני האטומים הזעירים ביותר ועד לחורים שחורים. הפיזיקה מהווה מקצוע בסיסי במדעים המדויקים והטבע, ודרושה עבור טכנולוגיה עילית.
יתרונות אקדמיים ותעסוקתיים:
- מקצוע חובה ללימודי הנדסה בכל הפקולטות בארץ.
- בתי ספר לרפואה מחייבים ידע בפיזיקה ברמה מורחבת.
- חברות התעשייה העילית (היי-טק) מקדמות בברכה בעלי תארים גבוהים בפיזיקה.
- הלימודים מקנים כלי חשיבה מדעית ומפתח ללימודים אקדמיים יוקרתיים.
תכנית הלימודים (כיתות י'-י"ב)
לימודי הפיזיקה בחמד"ע מתפרשים על פני שלוש שנים, החל מכיתה י' (עם מסלול הצטרפות אפשרי מכיתה ט' - חמ"ץ). נלמדים הפרקים המרכזיים:
- מכניקה
- חשמל ומגנטיות (אלקטרומגנטיות)
- נושאים בקרינה וחומר הנקשרים למציאות היומיומית.
למידה פעילה והתנסות מדעית בחמד"ע:
מושם דגש רב על ההתנסות המדעית ושימוש בטכנולוגיה, כליבה של לימוד הפיזיקה. זהו מפתח לפיתוח מיומנויות חשיבה חוקרת ומהווה הכנה מעולה לבחינות הבגרות.
- למידה במעבדות חדישות.
- קורסי העשרה, סדנאות ייחודיות וסיורים מדעיים.
- הרצאות מרתקות מפי אורחים מומחים.
הרכב הציון בפיזיקה (5 יח"ל)
מכניקה
בסוף כיתה י"א
אלקטרומגנטיות
בסוף כיתה י"ב
מעבדה
בסוף כיתה י"ב (כולל עבודת מעבדה תלת-שנתית)
עבודות ומטלות
בסוף כיתה י"ב (מורכב מעבודות של 3 שנים י'-י"ב)
למי מתאים ללמוד פיזיקה בחמד"ע?
התוכנית מתאימה לתלמידות ולתלמידים בעלי יכולות מתמטיות גבוהות.
– מידע נוסף בקרוב –
– מידע נוסף בקרוב –
מגמת אדריכלות וסביבה (5 יח"ל)
"תכנון ערים אינו 'למבוגרים בלבד'. ילדים בכל גיל יכולים להבין את ההכרח בתכנון טוב יותר, בטוח יותר ונוח יותר של העיר. רק אילו יבינו זאת, באופן בסיסי כפי שהם מבינים את ה -א' ב', אזי נוכל לקוות שהערים שלנו יהיו לבית בריא ומאושר, לנו, לילדינו ולילדיהם של ילדינו".
תפיסת העולם של המגמה
מגמת 'אדריכלות וסביבה' החלה לפעול בשנת 2022 כיוזמה ראשונה בארץ. הלימודים מתחילים בכיתה י' ובהיקף של 5 יח"ל לבגרות.
הלימודים מקנים בסיס רעיוני ומעשי למקצוע האדריכלות והתכנון המרחבי, ויכולת לתכנון מושכל ואחראי בהיבטי סביבה וחברה. תכנון המושתת על חשיבה, דמיון, יצירתיות, יוזמה, תעוזה, ביקורתיות וענווה.
זאת במטרה לפתח בקרב התלמידות והתלמידים חשיבה עצמאית תוך אימוץ עמדות, דעות עצמאיות ועולם ערכים אשר מממשים אחריות אזרחית ואחריות לשלום ולעתיד כדור הארץ.
שילוב של לימוד עיוני וחוויה התנסותית
הפן העיוני: ידע, חקר ומודעות
הלימודים העיוניים מתבססים על הקניית ידע תיאורטי רלוונטי, ועל חקר הסביבה הבנויה ופיתוח מודעות אליה ולתכנונה. לימוד הרקע לתחום הינו בראייה רחבת אופקים, הכוללת הבנה של ההקשרים הסביבתיים-אקולוגיים והומאניים-חברתיים.
הפן ההתנסותי - חווייתי: כלים וטכניקות
בפן זה רוכשים התלמידים כלי תכנון וטכניקות מקצועיים פרקטיים וטכנולוגיים למימוש הפרויקט האדריכלי בפועל:
- שרטוט ידני והכרה בסיסית של תוכנות מחשב.
- עבודה בתלת-ממד – מודלים פיזיים.
מיומנויות נרכשות רלוונטיות לעידן הנוכחי:
- עבודה בצוות ובשיתוף פעולה.
- גיבוש רעיון, הצגת עמדה מנומקת והגנה עליה.
- פיתוח יכולות הבעה בכתב ובעל פה, ועמידה מול קהל.
תכנית הלימודים: סילבוס שנה א' ומתכונת הלמידה
הלימוד בפועל כולל שש שעות למידה שבועיות, בכל שנה.
מרכיבי הלמידה המרכזיים:
- שיעורים עיוניים, אשר מקנים את הידע הבסיסי באדריכלות.
- לימוד וחקר עצמאיים, בכיתה, בסטודיו ו"בשטח" – בבית כמו גם בעיר כמרחב למידה, בהכוונת מנחים מעולמות הפרקטיקה, הרוח והאקדמיה.
- תכנון תיאורטי, קונספטואלי ומעשי - התנסותי וחווייתי באולפן ("סטודיו") ביחידים, בזוגות ובקבוצות קטנות, בליווי מנחים אישיים, והגשת פרויקטים.
- סדנאות ומפגשים ממוקדים וסיורים בפרויקטים נבחרים, במוזיאונים ובסביבות עירוניות/בנויות/ פתוחות.
- צפיה "אקטיבית" בהגשות סוף סמסטר וסוף שנה במוסדות האקדמיים: אוניברסיטת ת"א / טכניון / בצלאל.
הסילבוס בשנה הראשונה כולל ארבעה קורסים:
צוות מורי המגמה (שנת הלימודים הראשונה)
- אדריכלית נוף (סא"ל במיל') עירית רון וקסלר, עוסקת בניהול הבניה ובעלת רקע מעשי בתכנון, סטטוטוריקה ורישוי – ראש המגמה, מלמדת את המקצועות העיוניים במגמה ומנחה בסטודיו.
- אדריכל אודי כסיף, שותף במשרד אדריכלים "מייזליץ כסיף רויטמן", יוזם האמנה לאיכות האדריכלית והתכנונית בישראל – מוביל הסטודיו.
- אדריכל רונן לנדס, שותף במשרד אדריכלים ועיצוב פנים ומורה בסטודיו B6 – קורס "טכניקה והבעה אדריכלית".
- גב' עדי אנגלמן, עורכת, אוצרת וחוקרת אמנות – קורס "אמנות לאדריכלים".
- אדריכלית לי ירדן, בוגרת הגימנסיה, אדריכלית פעילה וראש צוות תכנון עירוני במשרד
- אמיר מן – עמי שנער. מובילת סטודיו כיתה י'.
- אדריכלית נוף ירדן מנלזון - בוגרת הגימנסיה, אדריכלית נוף ודוקטורנטית למדיניות סביבתית ב London School of Economics בעלת ניסיון מקצועי וניסיון בהוראה בארץ ובחו״ל, מנחה בשנקר, מובילת סטודיו עירוניות בכיתה י"א
- אדריכל יחיא אבו-עמאר - אדריכל פעיל במשרד פיק אדריכלים, מוביל סטודיו פרויקט גמר בכיתה י"ב
- מעצבת פנים גילה קדרי - מתמחה בפרויקטי יוקרה ובתכנון מרחבי למידה, מרצה בשנקר, באוניברסיטה הפתוחה, במרכז הבניה הישראלי, מלמדת במגמת עירוניות בעירוני א'. קורס אוריינות דיגיטלית, מידול ממוחשב ובינה מלאכותית
למי מתאימה המגמה ותנאי הקבלה
המגמה מיועדת לתלמידות ולתלמידים יצירתיים, סקרנים, בעלי חשיבה מקורית ורצון למעורבות סביבתית וחברתית במרחב הבנוי הקיים, ולהשפיע על תכנונו ועל עתידו.
אנו מעודדים את התלמידים לפקוח את העיניים, להתבונן, לחקור, ומתוך אלה – לפעול, לטובת עתיד המרחב הפיזי, תוך לימוד תהליכים חברתיים וסביבתיים, וכבוד לשימור ערכים.
התכנית הינה בהיקף 5 יח"ל במטרה לעודד את התלמידים להשתלב במקביל במגמה נוספת, דבר התורם להרחבת האופקים ומפרה את הבסיס הלימודי של המקצוע.
שימו לב: הלימודים במגמה דורשים התמדה והשקעת זמן עבודה מעבר לשעות הלימודים הפורמליות.
דרישות הסף לקבלה למגמה:
- מעבר מבדק בו נבחנת התאמה ללימודים במגמה. המבדק כולל שאלות ותרגילים הבוחנים את הבגרות, היצירתיות, המקוריות, הסקרנות, יכולת ההתבוננות והאבחנה, וכן את הראיה המרחבית.
- לימודי מתמטיקה בהיקף של 4 יח"ל לפחות.
- ראיון אישי במידת הצורך.
פרטים ליצירת קשר:
עירית רון - ראש המגמה
iritron@taded.org.il | 052-9201125